Преждевременните бебета бързат да дойдат по света и са над 30 000 всяка година в Италия. В допълнение към необходимото съдействие и да се изучава за всеки отделен случай, израстването може да има известни затруднения с правилното усвояване на свързания език и функции, като разбиране, учене, звуково излъчване, формулиране на пълни изречения.
Но превенцията може да направи много, стига лечението с логопедия да започне рано. Това казват самите логопеди, които си спомнят как евентуалното езиково разстройство стига до късното им наблюдение.
Какво се случва при тези деца
„ Преждевременните раждания не трябва да се подценяват - обяснява Тизиана Росето, професор по логопедия и президент на Италианската федерация на логопедистите (fli.it) - както за клиничните рискове, които могат да представляват, като висока смъртност, така и за последствията, свързани със средната и дългосрочен план. На първо място невросензорните, двигателните, храносмилателните и респираторните увреждания, които влияят върху правилното развитие на нормалните функции на детето със значително влияние върху качеството на живот. Но не само, има доказателства, че недоносените деца също имат забавяне в еволюцията на когнитивните и комуникативно-езиковите способности ".
Експертът продължава: „Основните данни, потвърдени по-късно от последващи проучвания, бяха потвърдени през 2009 г. от изследване, публикувано в Педиатрия, което все още е много актуално, върху над 4100 недоносени деца, при които се забелязват по-големи когнитивни затруднения и намалена работоспособност. деца, родени на термин. Например, при взаимодействията на играта с родителите те изпитват затруднения в поддържането на вниманието за дълго време, в общуването те развиват по-бавно използването на жестове, разбирането и производството на думи, както на лексикона, така и на граматическата конструкция на изреченията. Симптоми, които от ранна детска възраст обявяват потенциални затруднения в последващото развитие на езика и неговите последици, които остават и се влошават при прехода от предучилищна към училищна възраст, с променлива степен на въздействие върху академичната ефективност. Трудностите са по-очевидни от втората година на основното училище, когато исканията за ускоряване на четенето, по-голяма точност при писане, числени умения и изчисления се увеличават “.
Любовта е основна
„Това е комплекс от трудности - добавя Сара Панизцоло, логопед от отдела по неонатология и интензивно лечение на УПЦ, AOU dei Colli, Ospedale Monaldi, Неапол - които влияят върху качеството на живот на детето и семейството, но които могат да се съдържат в целенасочена логопедична интервенция . Колкото по-ефективна е, толкова повече ще бъде навременна, включена в мултидисциплинарен терапевтичен проект, който включва и приноса на други рехабилитационни фигури като физиотерапевта, психомотора и оптометриста ".
Експертът посочва: „В допълнение към идентифицирането на различните увреждания от медицински специалисти, помощта на родителите, първите стражи при наблюдение на непрекъснат дискомфорт, е свързана, например, с трудността да се яде малко внимание на нещата и хората, липсата на социално участие с жестове и изказвания, направени „по свой начин“, пропорционална на възрастта. Всички потенциални индикатори, които трябва да канят мама и татко да поискат специализирана консултация, по-специално логопед, за навременна диагноза и лечение, за да се върне качеството и нормалността на живота на децата ".
Във всеки случай при недоносеното дете ежедневните жестове на любов помагат за развитието и то не само защото създава съпричастност към родителите . „Достатъчно е родителите да разговарят с децата си, гледайки ги в очите, и да им предлагат различни вокални звуци, включително песни и приспивни песни “, подчертава Росето. Освен това е важно те да съпътстват общуването с изражението на лицето и модулациите на гласа и по време на играта да привличат вниманието на детето с цветни играчки, звучни и светещи, подходящи за възрастта, като го удовлетворяват всеки път, когато дава комуникативни отговори дори да не е напълно правилно ".